优秀教师 榜样力量 | 数学组田思莹——以数启思，以爱育人
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EXCELLENT
优秀教师
榜样力量
Accompany children to grow up
TEACHER
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01
教师简介
Teacher Introduction
毕业于河南师范大学数学与应用数学专业。从教以来，先后获评“教学大赛一等奖”、“教学设计特等奖“、“优秀教师“等荣誉称号。她始终相信：数学不仅是一套知识体系，更是一种思维方式，一种看待世界的理性目光。
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以逻辑之钥 让数学“讲理”
数学不是一堆需要死记硬背的公式。每一道公式背后，都有它诞生的逻辑；每一个定理深处，都藏着前人思考的轨迹。我常对学生说：“学数学，不是背结论，而是学怎么想。”
我的课堂，更重要的是“为什么”。为什么函数图像左加右减？为什么概率要定义成比值？为什么……我希望学生学到的，不只是解题的招式，更是思考的方式——从特殊到一般，从具体到抽象，从已知推未知。当学生学会用数学的眼光观察世界，用逻辑的语言表达思考，数学便不再是负担，而是一种力量。
——田思莹
02
把每一节常态课当成公开课
青年教师的成长，没有捷径。田思莹始终要求自己：备一节课，就要吃透一节。从教材的整体编排，到例题的选取梯度，再到每一个问题的指向，她都反复推敲。她习惯在教案本上写下“学生可能在哪里卡住”“这个引导是否到位”“有没有更好的提问方式”，日复一日，教案本上凝结了属于她的智慧。
她始终坚持提升自我，几何画板、GeoGebra、Python动画，只要能让学生“看见”数学，她都愿意去尝试。“技术不是目的，但它可以让抽象的数学变得可触可感——一条抛物线的拉伸、一个随机试验的模拟、一个空间几何体的旋转，往往比千言万语更直观。把每一节常态课当成公开课来上，不是为了展示，而是为了对得起讲台下那几十双认真望向我的眼睛。”田思莹笑着谈道。
03
不放弃任何一个“怕数学”的孩子
高中数学难度陡增，令许多学生望而却步。田思莹深知，比“不会做”更可怕的，是“不敢想”。因此，她在课堂上精心设计梯度分明的问题，让基础薄弱的学生也能获得作答的机会；在作业本上，她常写下具体而恳切的鼓励：“这道题的思路很特别”“这一步化简很漂亮”“下次不妨先圈出条件，再读一遍。”
课后辅导时，田思莹总是更愿意倾听，而非急于讲解。她明白，学生被难题困住，往往不是知识点缺失，而是某一步思维没转过弯。于是，她习惯先问：“你是怎么想的？”让学生把思路复述一遍；说着说着，学生自己便找到了症结。对学有余力的学生，她则提供拓展材料，鼓励他们挑战更综合的问题，在攻克难题后体会成就感。
她始终相信：教师的一句肯定，或许比十道练习更能点燃一个孩子。面对“怕数学”的学生，多一分耐心，多一分等待，多一分具体的指引，他们也能慢慢走出困境，找到属于自己的节奏。
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尾声
教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。田思莹愿做那个点火的人：以严谨为燧石，在定义、定理与推演之间反复敲击，让知识的星火落在学生心里；以温暖为灯油，在倾听、等待与鼓励中守护微光，让成长的火焰有耐心地燃起；以反思为长风，在每一次回望与修正中拓开视野，让这束光走得更远、照得更亮。因为热爱，所以坚守；因为坚守，所以值得。在数学的世界里，她愿成为一束温和而坚定的光，照亮每个学生的未来。
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图片/撰稿｜田思莹 吴诗悦
编辑/初审｜吴诗悦
复审｜英特教育事业部/星热点
出品/终审｜招生与融媒体中心